为什么孩子不爱学习？为什么不辅导作业母慈子孝，一辅导作业鸡飞狗跳？各位家长是否还记得，孩子蹒跚学步的时候，对这个世界的一切都充满好奇，无论是父母的严令禁止，或是家具围栏的重重阻隔，都抵挡不了孩子强烈的探索欲望。那这样一个凡事都想研究研究的孩子，怎么变成这个样子了呢？

深究其原因，可以说，这都是拜家长所赐：

1. 负面情绪投射

现代生活压力大，很多家长工作中遇到不顺心，回家后带着情绪，孩子作为家庭中最“弱小”的存在，大概率成为家长的出气筒，稍有看不顺眼的地方，就开始指责：“字写得这么难看”；“都这个点了，作业还没写完，是不是又边写边玩了”；还有的家长在聊起孩子教育问题，经常充斥着焦虑：“初中知识点、作业这么多，孩子怎么办啊”；更有的家长，一言不合就对孩子说：“你看看别人家的***，再看看你自己”。这样沟通的结果，就是家长把自己的焦虑，愤怒，畏难的情绪传递给了孩子，孩子就会对未来充满恐惧，害怕失败，害怕不被爱，害怕被抛弃。家长越担心问题，越容易培养出一个问题孩子。

2.“挫折教育”

一些父母担心孩子被娇生惯养，会游手好闲，不求上进，从小就要求严格，想要训练他的抗挫能力：孩子想要的东西，都要达成一定条件才会给他；禁止玩电子产品；少表扬，甚至不表扬；禁止跟“不好”的朋伴玩耍等等。这些并不是“挫折教育”，而是直接把孩子打趴下了，对孩子来说，这些都是成年后无法磨灭的创伤，往后需要很多时间来修复。

3. 过度关注、无效表扬

同样的，一些父母把孩子视为“口中糖”，“掌上珠”，家里大人全围着孩子转，任何一点生活琐事都不放过，“哎呀，我宝宝就是棒，就是乖。”心情一好，回到家咋看孩子咋顺眼，孩子什么都没做，就是“我宝宝最优秀了”，“宝宝你是最棒的”。不能表达出、落实到孩子具体行为的假性表扬，全部都是毒药。生怕一时不留意孩子，就让孩子受到毁灭性的打击，孩子需要关注，但并不需要过度关注，要留一些时间给孩子，让他自己安排，只要他不伤害自己，不伤害他人，就算“上天入地”也假装没有看到。

4. 期望过高

根本不考虑孩子实际能力，不给孩子试错的机会，独断专行。 期望太高，是对孩子的隐形暴力。

如何提高孩子的学习动力？

首先要明确，对孩子来说，玩，就是最重要的。玩是另一种方式的学习，通过探索与体验，认识自我，认识世界。不要把自己认为正确的观念强加到孩子身上，留给他自主探索的空间与机会。要切记：学习≠上学；你觉得没用≠真没有用。

其次，关注情绪，合理沟通。所有情绪的存在都是有原因也是有意义的，但不要让情绪做自己的主人，不要让情绪控制你的行为，家长在和孩子沟通时不仅要关注自身情绪，也要关注孩子情绪，尽力做到理解与接纳。

再次，明确目标，完善方法。和孩子一起探索他的目标，他的需求，用书面形式把目标定下来，建立合理的、孩子可接受的奖惩机制。

最后，言传身教。如果家长每天对于工作对于生活都是没有动力，应付了事的状态，孩子自然难以对生活产生兴趣，即使被逼着学习，也很难达到一个良好的效果，良好的家庭氛围是优秀孩子的沃土，教育不仅是用嘴说出来的，更是行为传递出来的。

当然，每个家庭实际情况不同，还是需要对症下药，找准症源，方可事半功倍，但当局者迷，必要时也建议寻求专业指导。家长以身作则产生变化，才更有利于孩子的进步。